广西分析检验技术专业大专院校排名及分数线（一览表）

广西分析检验技术专业专科批大学有哪些，排名比较好的院校是哪几所？

在广西招生分析检验技术专业的专科批高校一共有9所。在本省，有5所高校开设了分析检验技术专业，排名最好的学校是桂林师范高等专科学校；而在省外，有4所高校面向广西省招生分析检验技术专业，排名最好的学校是顺德职业技术学院。

一、广西分析检验技术专业专科批院校排名及分数线（一览表）

以下由快志愿提供的数据，按录取分高低，列出了在广西省招生分析检验技术专业排名较好的专科批大学名单，包含公办和民办院校，并附上了2023年最低录取分数线。

1、广西分析检验技术专业专科批院校排名一览表（省内榜）

广西本省开设分析检验技术专业（理工类）的专科批院校一共有5所，排名前五的大学（含录取分数线）名单：桂林师范高等专科学校（359分）、桂林理工大学（350分）、广西工商职业技术学院（312分）、广西工业职业技术学院（307分）、广西现代职业技术学院（287分）。

2、广西分析检验技术专业专科批院校排名一览表（省外榜）

在广西招生分析检验技术专业（理工类）的省外专科批院校一共有4所，排名前三的大学（含录取分数线）名单：顺德职业技术学院（355分）、闽江师范高等专科学校（349分）、湖南石油化工职业技术学院（311分）。

注：由于篇幅有限，以上仅列出了面向广西省招生分析检验技术专业的部分院校，完整名单可在新高考网AI志愿模拟填报助手查询，以下为院校简介，欢迎参考。

二、在广西招生专科批分析检验技术专业的院校简介

1、广西工商职业技术学院

广西工商职业技术学院是一所国家公办全日制普通高等学校，办学类型层次为高职专科。学校地处广西壮族自治区首府南宁市，隶属于由自治区发展改革委员会管理的自治区粮食和物资储备局。学校办学起源于1953年6月创办的广西省粮食干部训练班，经历了广西省粮食干部学校、广西粮食学校、广西贸易经济学校等干部教育、中职教育发展阶段，历经撤并、复校、更名等发展过程。学校另一办学基础是1978年9月成立的广西黎塘粮食技工学校，该校1978年12月更名为广西粮食技工学校，1994年1月更名为广西经济贸易技工学校。2004年6月，经广西壮族自治区人民政府批准，在将广西经济贸易技工学校并入广西贸易经济学校的基础上，设立广西工贸职业技术学院。2006年3月，广西工贸职业技术学院更名为广西工商职业技术学院。

建校以来，学校始终坚持党的领导，坚决贯彻落实党的教育方针，坚守为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，经过70年筚路蓝缕的改革发展历程，人才培养等各项事业均取得了长足发展，为广西经济社会发展尤其是粮食和物资储备事业发展作出了积极贡献，获得上级部门的充分肯定和社会各界的广泛认可，获得国家技能人才培育工作突出贡献单位、广西职业技术教育先进单位、自治区文明单位、广西高校先进基层党组织、广西高校安全文明校园、自治区卫生优秀学校、南宁市花园式单位等荣誉称号，被确定为全国和广西粮食安全宣传教育基地、教育部现代学徒制试点学校、中央电化教育馆职业院校数字校园建设实验校、自治区专业技术人员继续教育基地，涌现出中国百个优秀青年志愿者服务集体、广西高校思想政治理论课教学工作先进集体等多个先进集体，通过广西高水平专业群建设立项验收，先后14次被评为自治区普通高等学校毕业生就业创业工作突出单位。

2、闽江师范高等专科学校

学校是全国首批健康学校、福建省文明校园、福建省示范性现代职业院校、福建省高水平职业院校和专业建设计划建设单位、福建省创新创业创造教育示范院校建设单位，学校发展潜力排名高居全省高职院校前列。

示范性职业教育集团（联盟）培育单位

3、湖南石油化工职业技术学院

湖南石油化工职业技术学院（以下简称“学校”）是湖南省教育厅直属的全日制普通高等学校，是中南地区唯一一所全面对接石油化工行业产业集群的公办高职院校。学校坐落于有着2500多年悠久历史的文化名城——岳阳，前身为1978年成立的湖南长岭石油学校，2002年，与中国石化长岭炼化公司（以下简称“长炼”）技工学校、长炼职工大学、长炼培训中心、长炼党校合并，2003年升格为全日制普通高等职业技术学院，2013年10月成建制移交湖南省政府管理。2020年10月，学校从原长炼工矿区整体搬迁至岳阳县湘北大道新校区。学校目前占地面积约440亩，11万平方米校舍，11553万元固定资产，·5196万元教学仪器设备，34.3万册藏书，400多名教工，在校学生9000余人。

学院坚持产教融合，工学一体，知行合一。2015年立项为教育部首批现代学徒制试点高校和湖南省职业院校校企合作生产性实习实训基地。学校先后与长炼机电、珠海华润、福建永荣、北京韦加无人机、深圳九叶灵枝、湖南卓鼎、深圳华大乐业、湖南赛普莱斯等多家企业合作开展了现代学徒制人才培养。通过多年试点工作的探索与实践，创新了“两主体四融合六共建”的现代学徒制人才培养模式，总结形成了以“五对接、五步法、五共享”为主要内涵的“共享车间课堂”教学模式，项目顺利通过验收。