2024年青海师范大学在福建录取分数线是多少？
青海师范大学2024年在福建最低录取分数线为：【物理类】本科批535分；【历史类】本科批543分。
以下为2022-2024年青海师范大学历年在福建招生的最低录取分数线及位次，考生可参考最近三年趋势预测今年福建高考多少分能上青海师范大学。
青海师范大学近三年在福建录取分数线：
1、2024年青海师范大学在福建录取分数线最低为：【物理类】本科批535分；【历史类】本科批543分。
2、2023年青海师范大学在福建录取分数线最低为：【物理类】本科批504分；【历史类】本科批542分。
3、2022年青海师范大学在福建录取分数线最低为：【物理类】本科批508分；【历史类】本科批554分。
历年各批次招生详细数据，详见如下表格，或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附：青海师范大学近三年在福建的录取分数线一览表（2022-2024）
建议重点关注近三年的录取位次排名，可以将青海师范大学历年在福建招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、青海师范大学在福建录取分数线2024
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 物理类（物+化）(专业组500)(西宁市) | 本科 | 518 | 61809 | 449 |
| 2024 | 物理类（物+地）(专业组900)(西宁市) | 本科 | 535 | 50348 | 449 |
| 2024 | 历史类（史+不限）(专业组999)(西宁市) | 本科 | 516 | 9870 | 431 |
| 2024 | 历史类（史+政）(专业组700)(西宁市) | 本科 | 543 | 6180 | 431 |
2、青海师范大学在福建录取分数线2023
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 物理类（物+化或物+生）(专业组506)(西宁市) | 本科 | 471 | 73813 | 431 |
| 2023 | 物理类（物+不限）(专业组999)(西宁市) | 本科 | 501 | 54817 | 431 |
| 2023 | 物理类（物+地）(专业组900)(西宁市) | 本科 | 502 | 54247 | 431 |
| 2023 | 物理类（物+化）(专业组500)(西宁市) | 本科 | 504 | 53083 | 431 |
| 2023 | 历史类（史+不限）(专业组999)(西宁市) | 本科 | 514 | 10804 | 453 |
| 2023 | 历史类（史+政）(专业组700)(西宁市) | 本科 | 542 | 6752 | 453 |
3、青海师范大学在福建录取分数线2022
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 物理类（物+化或物+生）专业组506(西宁市) | 本科 | 492 | 56583 | 428 |
| 2022 | 物理类（物+化）专业组500(西宁市) | 本科 | 498 | 53173 | 428 |
| 2022 | 物理类（物+不限）专业组999(西宁市) | 本科 | 502 | 50941 | 428 |
| 2022 | 物理类（物+地）专业组900(西宁市) | 本科 | 508 | 47597 | 428 |
| 2022 | 历史类（史+不限）专业组999(西宁市) | 本科 | 519 | 13317 | 468 |
| 2022 | 历史类（史+政）专业组700(西宁市) | 本科 | 554 | 6004 | 468 |
注：最低分是指各批次的最低控制分数线，青海师范大学在福建各专业历年录取分，详见：快志愿助手。
青海师范大学简介：
简史 青海师范大学坐落于西海锁钥、海藏咽喉的高原古城西宁，始建于1956年，初名青海师范专科学校，1958年升格为青海师范学院，1984年更名为青海师范大学。1997年后，青海教育学院、青海民族师范高等专科学校、青海省水利学校、青海省银行学校陆续并入，共同组建形成了新的青海师范大学。
合作学校大力推进宽领域、多渠道的国内与国际合作，与北京师范大学、山东大学、兰州大学、华中师范大学、陕西师范大学建立“团队式”对口支援合作关系，与首都师范大学、北京体育大学、南方科技大学、深圳大学、南京信息工程大学、西北师范大学、云南师范大学、内蒙古师范大学、江苏师范大学等高校达成战略合作协议，与新加坡南洋理工大学、美国科罗拉多州立大学、美国普渡大学、韩国国立顺天大学、马来西亚伊德里斯教育大学等高校建立长期合作与交流关系，积极开展学生联合培养、教师互访交流、科研合作共享等活动，助推学校人才培养质量、科研水平和办学综合实力实现了新跨越。
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