2024年山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线是多少?
山东文化产业职业学院2024年在黑龙江最低录取分数线为:【物理类】专科批303分;【历史类】专科批332分。
以下为2022-2024年山东文化产业职业学院历年在黑龙江招生的最低录取分数线及位次,考生可参考最近三年趋势预测今年黑龙江高考多少分能上山东文化产业职业学院。
山东文化产业职业学院近三年在黑龙江录取分数线:
1、2024年山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线最低为:【物理类】专科批303分;【历史类】专科批332分。
2、2023年山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线最低为:【理科】专科批170分;【文科】专科批171分。
3、2022年山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线最低为:【理科】专科批258分;【文科】专科批288分。
历年各批次招生详细数据,详见如下表格,或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附:山东文化产业职业学院近三年在黑龙江的录取分数线一览表(2022-2024)
建议重点关注近三年的录取位次排名,可以将山东文化产业职业学院历年在黑龙江招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线2024
年份 | 科目(招生方向) | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 物理类(物+不限)(第012组) | 专科 | 253 | 117115 | 160 |
2024 | 物理类(物+不限)(第010组) | 专科 | 273 | 113564 | 160 |
2024 | 物理类(物+不限)(第011组) | 专科 | 275 | 113150 | 160 |
2024 | 物理类(物+不限)(第009组) | 专科 | 289 | 109986 | 160 |
2024 | 物理类(物+不限)(第013组) | 专科 | 303 | 106264 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第005组) | 专科 | 220 | 54948 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第002组) | 专科 | 223 | 54818 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第004组) | 专科 | 254 | 53143 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第006组) | 专科 | 254 | 53143 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第008组) | 专科 | 279 | 50666 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第001组) | 专科 | 282 | 50277 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第007组) | 专科 | 317 | 44534 | 160 |
2024 | 历史类(史+不限)(第003组) | 专科 | 332 | 41346 | 160 |
2、山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线2023
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 理科 | 专科 | 170 | 112067 | 160 |
2023 | 文科 | 专科 | 171 | 62311 | 160 |
3、山东文化产业职业学院在黑龙江录取分数线2022
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 理科 | 专科 | 258 | 99891 | 160 |
2022 | 文科 | 专科 | 288 | 44659 | 160 |
注:最低分是指各批次的最低控制分数线,山东文化产业职业学院在黑龙江各专业历年录取分,详见:快志愿助手。
山东文化产业职业学院简介:
山东文化产业职业学院是2009年经山东省人民政府批准、国家教育部备案,由大众报业集团投资举办的全日制普通高职院校,是山东省第一所专门为文化产业发展培养高素质技术技能人才的综合性高职院校。学校办学地址为莱西市学院路1号。为积极响应山东省新旧动能转换号召,更好的满足学校快速发展需要,2018年经上级主管部门批准,山东文化产业职业学院由烟台蓬莱迁往青岛莱西,并选址莱西高铁新城核心区,新校区由同济大学规划设计。学校迁址新建工程总规划用地4260亩,总投资56亿元。
学校着眼国家战略和区域经济发展大局,着力探索教育教学改革、校企合作、服务区域经济社会发展“三位一体”的办学模式,积极探索“订单培养”人才培养模式,深入对接地方相关政策和产业布局,积极探索与政府、企业、行业协会等合作办学机制,形成多元投入、合作共建的大好局面。现已与华为、海尔卡奥斯、阿里巴巴、京东集团、京东方、新方向、国轩电池、吉明美、洛唯新材料、海氏海诺等100多家企业签订校企合作协议,校企双方共同探索“专业共建、课程共担、基地共享、教材共编和师资共训”的校企合作新模式,构建了“双身份管理、双场所教学、双主体培养,师傅带徒弟”的现代学徒制、“双元”育人新机制,全面促进高等教育与地方科技、经济、文化的有机结合,提升创新能力。
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