2024年天津医科大学临床医学院在天津录取分数线是多少？
天津医科大学临床医学院2024年在天津最低录取分数线为：【综合类】本科B批523分。
以下为2022-2024年天津医科大学临床医学院历年在天津招生的最低录取分数线及位次，考生可参考最近三年趋势预测今年天津高考多少分能上天津医科大学临床医学院。
天津医科大学临床医学院近三年在天津录取分数线：
1、2024年天津医科大学临床医学院在天津录取分数线最低为：【综合类】本科B批523分。
2、2023年天津医科大学临床医学院在天津录取分数线最低为：【综合类】本科B批527分。
3、2022年天津医科大学临床医学院在天津录取分数线最低为：【综合类】本科B批524分。
历年各批次招生详细数据，详见如下表格，或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附：天津医科大学临床医学院近三年在天津的录取分数线一览表（2022-2024）
建议重点关注近三年的录取位次排名，可以将天津医科大学临床医学院历年在天津招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、天津医科大学临床医学院在天津录取分数线2024
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 综合类（物+化）(03组) | 本科B | 498 | 39288 | 475 |
| 2024 | 综合类（不限）(04组) | 本科B | 503 | 37905 | 475 |
| 2024 | 综合类（物+化）(02组) | 本科B | 505 | 37343 | 475 |
| 2024 | 综合类（不限）(06组) | 本科B | 514 | 34831 | 475 |
| 2024 | 综合类（化）(05组) | 本科B | 519 | 33464 | 475 |
| 2024 | 综合类（物+化+生）(01组) | 本科B | 523 | 32357 | 475 |
2、天津医科大学临床医学院在天津录取分数线2023
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 综合类（不限）(3组) | 本科B | 496 | 38354 | 472 |
| 2023 | 综合类（物或化或生）(4组) | 本科B | 500 | 37323 | 472 |
| 2023 | 综合类（化）(2组) | 本科B | 507 | 35495 | 472 |
| 2023 | 综合类（物）(6组) | 本科B | 508 | 35241 | 472 |
| 2023 | 综合类（化或生）(5组) | 本科B | 517 | 32915 | 472 |
| 2023 | 综合类（化+生）(1组) | 本科B | 527 | 30343 | 472 |
3、天津医科大学临床医学院在天津录取分数线2022
| 年份 | 科目（招生方向） | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 综合类（不限）1组 | 本科B | 498 | 35346 | 463 |
| 2022 | 综合类（物或化或生）6组 | 本科B | 504 | 34139 | 463 |
| 2022 | 综合类（物）5组 | 本科B | 510 | 32904 | 463 |
| 2022 | 综合类（化）2组 | 本科B | 512 | 32478 | 463 |
| 2022 | 综合类（化+生）3组 | 本科B | 520 | 30828 | 463 |
| 2022 | 综合类（化或生）4组 | 本科B | 524 | 30010 | 463 |
注：最低分是指各批次的最低控制分数线，天津医科大学临床医学院在天津各专业历年录取分，详见：快志愿助手。
天津医科大学临床医学院简介：
天津医科大学临床医学院是2004年经国家教育部确认的全国首批以新的机制和模式举办的独立学院（《教育部关于对天津市普通高校举办的独立学院予以确认的通知》教发函[2004]22号文件），独立学院是民办高等教育的重要组成部分。学生按学院专业培养方案完成教学计划规定的全部课程，成绩合格，颁发天津医科大学临床医学院全日制普通高等学校本科毕业证书。按照国务院学位委员会、教育部及学院相关规定，授予本科毕业生天津医科大学临床医学院学士学位并颁发学位证书。
学院秉承“立德树人、文化育人、专业立人”的全人教育理念，坚持“立足天津，面向全国，服务基层”的办学定位，依托天津医科大学优质的师资力量和教育资源，以岗位胜任力为导向，培养“厚德明理、博学技精”的应用技术型医学人才。目前学院拥有50多家医院、律所、药业集团等稳定的校外实践教学基地，并积极与国内外大学、医院或行业合作，探索“一专多证”、医教协同、校企合作的长效机制和育人模式，着力培养综合素质高、道德品行端、专业基础好、实践能力强、具有强烈爱国情怀和社会责任感、创新精神和终身学习能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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