2024年枣庄科技职业学院在四川录取分数线是多少?
枣庄科技职业学院2024年在四川最低录取分数线预估为:【理科】专科批150分左右;【文科】专科批270分左右。
以下为2021-2023年枣庄科技职业学院历年在四川招生的最低录取分数线及位次,考生可参考最近三年趋势预测今年四川高考多少分能上枣庄科技职业学院。
枣庄科技职业学院近三年在四川录取分数线:
1、2023年枣庄科技职业学院在四川录取分数线最低为:【理科】专科批150分(位次295252);【文科】专科批273分(位次201087)。
2、2022年枣庄科技职业学院在四川录取分数线最低为:【理科】专科批177分(位次282918);【文科】专科批254分(位次203393)。
3、2021年枣庄科技职业学院在四川录取分数线最低为:【理科】专科批150分(位次258428);【文科】专科批236分(位次193276)。
历年各批次招生详细数据,详见如下表格,或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附:枣庄科技职业学院近三年在四川的录取分数线一览表(2021-2023)
建议重点关注近三年的录取位次排名,可以将枣庄科技职业学院历年在四川招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、枣庄科技职业学院在四川录取分数线2023
年份 | 招生省份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 四川 | 理科 | 专科批 | 150 | 295252 | 150 |
2023 | 四川 | 文科 | 专科批 | 273 | 201087 | 150 |
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
2、枣庄科技职业学院在四川录取分数线2022
年份 | 招生省份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 四川 | 理科 | 专科批 | 177 | 282918 | 150 |
2022 | 四川 | 文科 | 专科批 | 254 | 203393 | 150 |
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
3、枣庄科技职业学院在四川录取分数线2021
年份 | 招生省份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 四川 | 理科 | 专科批 | 150 | 258428 | 150 |
2021 | 四川 | 文科 | 专科批 | 236 | 193276 | 150 |
各专业分,详见:https://www.hfplg.com/zhiyuan/ |
注:最低分是指普通类各批次的最低控制分数线(不包含提前批、专项计划等特殊类型招生),即达到此分数线的考生有机会参与相应批次的录取,但实际录取分数线会因各专业竞争情况、报考人数等因素而有所不同。
枣庄科技职业学院简介:
枣庄科技职业学院是2005年经山东省人民政府批准设立、教育部备案的公办全日制普通高等职业学院,是山东省单独招生试点院校、山东省“3+2”专本贯通分段培养试点院校、山东省学分制管理试点院校、本科助学自考试点院校、教育部“1+X”职业技能等级证书试点项目学校、教育部中外人文交流“工赋学堂”项目建设学校。先后获得省教育系统先进集体、省人社系统先进集体、省节水型高校、全国教育系统关工委先进集体、国家级国防教育特色学校。自建院以来,学院按照“文化凝聚”“规模适度”“育人为本”的办学思路,坚持以和合文化为中心的家文化建设、以工匠精神为核心的质量文化建设、以班墨文化为重心的育人文化建设,坚持“质量高、有特色、服务强、影响大”的办学目标,牢牢把握“提质量、创特色、推改革”的工作主题,抢抓机遇,创新发展,现占地1000亩,建筑面积31.2万平方米,拥有馆藏图书资料80余万册,教学、科研仪器设备资产值1.2亿元,固定资产总值4.3亿元。全日制在校生2万余人,来自山东、黑龙江、广东、福建、江苏、内蒙古、吉林、四川、青海等18个省份。
学院前身是山东省枣庄工业学校、枣庄市第二卫生学校、滕州市高级职业学校等三所老牌国家级重点中专,办学历史可追溯至上世纪中叶。枣庄市第二卫生学校创建于1951年,护理、药学、助产等专业享誉全国;枣庄工业学校创建于1978年,机械制造、煤炭、电气类专业特色突出;滕州市高级职业学校创建于2000年,建筑类专业特色鲜明,为地方培养了大批建筑技术人才;滕州技工学校创建于1986年,于2005年合并到滕州市高级职业学校。三所国家级重点中专为学院建设和发展积淀了厚重的办学资源和文化底蕴。2007年枣庄艺术职业中专,2010年枣庄广播电视大学滕州分校,2011年滕州市第二职业高中三所职业学校先后并入,进一步丰富了办学资源。
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