2024年江西软件职业技术大学在江西录取分数线是多少?
江西软件职业技术大学2024年在江西最低录取分数线为:【物理类】专科批240分,本科批448分;【历史类】专科批277分,本科批463分。
以下为2022-2024年江西软件职业技术大学历年在江西招生的最低录取分数线及位次,考生可参考最近三年趋势预测今年江西高考多少分能上江西软件职业技术大学。
江西软件职业技术大学近三年在江西录取分数线:
1、2024年江西软件职业技术大学在江西录取分数线最低为:【物理类】专科批240分,本科批448分;【历史类】专科批277分,本科批463分。
2、2023年江西软件职业技术大学在江西录取分数线最低为:【理科】专科批200分,本二批445分;【文科】专科批211分,本二批472分。
3、2022年江西软件职业技术大学在江西录取分数线最低为:【理科】专科批151分,本二批440分;【文科】专科批150分,本二批472分。
历年各批次招生详细数据,详见如下表格,或登录快志愿AI模拟填报助手获取。
附:江西软件职业技术大学近三年在江西的录取分数线一览表(2022-2024)
建议重点关注近三年的录取位次排名,可以将江西软件职业技术大学历年在江西招生的最低录取分数线及位次进行对比。
1、江西软件职业技术大学在江西录取分数线2024
年份 | 科目(招生方向) | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2024 | 物理类(物+不限)(第504组) | 专科 | 240 | 257276 | 240 |
2024 | 物理类(物+不限)(第505组) | 专科 | 240 | 257276 | 240 |
2024 | 物理类(物+不限)(第501组) | 本科 | 448 | 150379 | 448 |
2024 | 物理类(物+不限)(第502组) | 本科 | 448 | 150379 | 448 |
2024 | 物理类(物+不限)(第503组) | 本科 | 448 | 150379 | 448 |
2024 | 历史类(史+不限)(第105组) | 专科 | 273 | 178682 | 270 |
2024 | 历史类(史+不限)(第106组) | 专科 | 277 | 176515 | 270 |
2024 | 历史类(史+不限)(第101组) | 本科 | 463 | 52744 | 463 |
2024 | 历史类(史+不限)(第102组) | 本科 | 463 | 52744 | 463 |
2024 | 历史类(史+不限)(第103组) | 本科 | 463 | 52744 | 463 |
2024 | 历史类(史+不限)(第104组) | 本科 | 463 | 52656 | 463 |
2、江西软件职业技术大学在江西录取分数线2023
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 理科 | 专科 | 200 | 259234 | 200 |
2023 | 理科 | 本二 | 445 | 131118 | 445 |
2023 | 文科 | 专科 | 211 | 194643 | 200 |
2023 | 文科 | 本二 | 472 | 51972 | 472 |
3、江西软件职业技术大学在江西录取分数线2022
年份 | 科目 | 批次 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 理科 | 专科 | 151 | 253049 | 150 |
2022 | 理科 | 本二 | 440 | 128851 | 440 |
2022 | 文科 | 专科 | 150 | 197199 | 150 |
2022 | 文科 | 本二 | 472 | 52344 | 472 |
注:最低分是指各批次的最低控制分数线,江西软件职业技术大学在江西各专业历年录取分,详见:快志愿助手。
江西软件职业技术大学简介:
江西软件职业技术大学是全国第一所软件职业技术大学,由国家软件百强企业先锋软件股份有限公司于2003年创办,成立之初就成功入选全国35所示范性软件职业技术学院。2018年升格为职业本科学校,成为全国首批15所本科层次职业教育高校之一。2019年5月经教育部批准更名为江西软件职业技术大学。2022年6月,学校获批职业本科教育学士学位授予单位。
学校全面贯彻党的教育方针,始终坚持高等职业教育的属性和特色,秉承“创业创新、知识管理”校训,牢记“学好软件、报效祖国”使命,坚持“校企融合、产学互动”办学模式,实践“三好一专、十一工程”人才培养体系,凝练了学习的先锋、运动的先锋、快乐的先锋、创新的先锋、劳动的先锋“五个先锋”校园文化育人品牌,形成了“用企业家育人理念培养学生”“请工程师当老师”“拿真实的项目进行实训”的校企深度融合发展路径。
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