综合素质评价是旨在全面反映学生德智体美劳各方面发展状况的一种评价方式，它关注学生的成长过程和个性特长，而不仅仅是学业成绩。这项评价体系通常涵盖多个维度，以高中阶段为例，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养以及劳动与社会实践五个方面。
注意：综合评价和综合素质评价是两个不同的概念，综合评价是高考招生模式的一种，而综合素质评价是推进素质教育的一项重要制度。
自新高考改革至今，家长已经把综合素质评价平台作为了孩子高中三年的“电子档案”，记录了孩子高中三年的成绩、获奖荣誉、参加的社会实践活动等。那什么是综合素质评价？与综合评价有什么区别？跟着新高考（快志愿）一起来看~
“综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，具体包含五个方面的内容：思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践。
目前，上海、浙江、江苏等均建立了统一的综合素质评价信息管理系统，并在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
通俗来说就是把学生高中三年的成绩、获奖荣誉、社会实践等记录到综合素质评价平台中，相当于把“学生档案”丰富化、电子化，增强学生综合素质。
1、概念不同
综合评价和综合素质评价是两个不同的概念，综合评价是高考招生模式的一种，高校通过综合评价录取时，综合参考考生高考成绩、高校测试成绩、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度，从而进行择优录取。
综合素质评价，作为新高考、综合评价等招生模式考察的一个维度，是推进素质教育的一项重要制度。
2、作用与意义不同
综合评价招生参照综合素质评价，进行择优录取的机制，旨在破解“唯分数论”、“一考定终身”等高考弊端，发挥高考“指挥棒”的正确导向，增加学生的选择机会，减轻学生的应试压力，从而全面推进素质教育，促进高校科学选才。
从新高考改革方向来看，综合评价招生模式，是国家正在探索的一种利用综合素质评价从“选分”到“选人”的试点项目。
在江苏省普通高中学生综合素质评价表的填报要求中，学生在高中阶段必填两次研究性学习代表成果（高一下和高二上），必填一次通用技术作品代表成果（高一下），具体的填报要求如下：
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