2025年中国石油大学(北京)克拉玛依校区各专业在贵州招生人数(附:招生计划表)

发布:2025-02-17 19:14:40 新高考网

2025年中国石油大学(北京)克拉玛依校区在贵州省各专业招生计划及招生人数(参考2024)

中国石油大学(北京)克拉玛依校区(在贵州招生代码2908)2024年普通高考面向贵州省本科一共计划招生人数为65人,包含19个专业。其中【物理类】招生人数较多的专业有资源勘查工程(7人,四年制)、石油工程(7人,四年制)、化学工程与工艺(6人,四年制);【历史类】招生人数较多的专业有思想政治教育(2人,四年制)、汉语言文学(2人,四年制)、会计学(2人,四年制)。

中国石油大学(北京)克拉玛依校区各专业在贵州招生人数(附:招生计划表)

具体招生计划如下,今年最新计划请查询新高考网AI志愿填报助手。

一、中国石油大学(北京)克拉玛依校区2024贵州省招生计划表(物理类)

本科批:中国石油大学(北京)克拉玛依校区在贵州【本科批】共计划招收59人,涉及17个本科专业。其中资源勘查工程(7人)专业招生人数最多,会计学(2人)专业招生人数最少。

招生省份选科要求批次招生专业计划人数学制
贵州物+不限本科会计学(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+不限本科金融学(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科资源勘查工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)5
贵州物+化本科勘查技术与工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)4
贵州物+化本科计算机类(包含软件工程、数据科学与大数据技术;办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)4
贵州物+化本科石油工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)7
贵州物+化本科油气储运工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科能源化学工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)3
贵州物+化本科机械设计制造及其自动化(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)4
贵州物+化本科化学工程与工艺(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)4
贵州物+化本科过程装备与控制工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科安全工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科新能源科学与工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科自动化(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)3
贵州物+化本科环境工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科统计学(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科数学与应用数学(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科化学工程与工艺(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科资源勘查工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州物+化本科自动化(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)1
贵州物+化本科过程装备与控制工程(办学地点:克拉玛依校区)(语种:不限)2
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二、中国石油大学(北京)克拉玛依校区2024贵州省招生计划表(历史类)

本科批:中国石油大学(北京)克拉玛依校区在贵州【本科批】共计划招收6人,涉及3个本科专业。其中思想政治教育(2人),会计学(2人)。

招生省份选科要求批次招生专业计划人数学制
贵州史+不限本科会计学(办学地点克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州史+不限本科汉语言文学(办学地点克拉玛依校区)(语种:不限)2
贵州史+政本科思想政治教育(办学地点克拉玛依校区)(语种:不限)2
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注:以上招生计划人数并不是实际录取人数,最终招生专业目录、各专业招生多少人、专业与选科要求以及2025年在贵州招生吗等情况,以中国石油大学(北京)克拉玛依校区官网发布为准!

附:中国石油大学(北京)克拉玛依校区简介

中国石油大学(北京)前身为北京石油学院,创办于1953年,是新中国第一所石油高等学府,为我国石油高等教育奠定了探索发展之基。2015年10月21日,教育部批复中国石油大学(北京)建设克拉玛依校区,标志着学校在服务国家重大战略需求和区域经济发展道路上进入了新的发展阶段。

2016年,校区首批本科生入学。7年来,校区坚持“立足新疆、面向西部、服务全国、辐射中亚”的办学定位和“高层次、应用型、国际化”的人才培养目标,围绕服务“一带一路”倡议、服务国家能源安全战略、服务新时代党的治疆方略、服务区域经济社会发展,不断完善教育教学布局,健全人才培养体系,丰富深化办学内涵,努力培养可堪大用、能担重任的时代新人。校区传承学校70年的深厚办学积淀,立足地处石油石化产业基地的区位优势,在学校“一校两区多点”办学新格局下,着眼国家、区域和行业发展需求,在学科布局、专业设置、人才培养、科学研究、建设规划等方面与校本部差异化融合发展。2020年7月,习近平总书记给学校克拉玛依校区毕业生回信,体现了对学校办学追求和育人成效的肯定。

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