新型研究型大学是近年来中国高等教育改革中出现的一类创新型高校，以科教融合、产教联动为核心，聚焦前沿科技领域，培养解决复杂问题的创新人才。其特点包括高起点、小而精、国际化，且多位于经济发达地区。
新型研究型大学和和传统大学的区别：新型研究型大学采用“科研+产业”双导师制；而传统大学以分学科教学为主，科研与教学分离，学生主要通过课堂学习理论知识。 新型研究型大学普遍“小而精”，而传统大学规模较大，学科门类齐全，覆盖广泛。
近年来，除传统985和211院校外，以南方科技大学、西湖大学、深圳理工大学等为代表的新型研究型大学同样备受关注，成为不少考生的新选择。这些大学都以高起点、小而精、研究型、国际化为办学定位，目标是建设世界一流大学。
那么，什么是新型研究型大学？有何特点？和传统大学有什么区别？下面来一探究竟。
新型研究型大学，一般是指以创新治理模式、人才培养模式和科研组织形式为突破口，以科学技术研究为主要任务，通过科学研究和课堂教学相融合，引导学生学习应用基础知识和科学技能，并通过高水平、高密度的科研，提升学生的创新能力、科学精神、发现并解决问题的能力这样一种类型的新型大学。
福建福耀科技大学常务副校长徐飞撰文指出，当下，以新型研究型大学为代表的第四代大学正陆续出现，这些大学的本质是打破传统边界，以颠覆性理念重构知识生产模式，以科技赋能重塑教育生态，以全球协作应对人类共同挑战。
与传统"985工程"、"211工程"院校相比，新型研究型大学的核心特征集中体现在科学研究领域。通常以创新改革行政管理模式、人才培养模式和科研组织形式为突破口，将科学研究和课堂教学相融合，引导学生学习应用基础知识及科学技能，在高水平、高密度的科研实验中，养成创造性思维与钻研开拓精神，并提升发现和解决学术问题的能力。
此类院校最显著的办学特色可概括为：办学起点高、培养规模小、国际化程度高、强调研究性，招生人数与开设专业往往并不多，但在某一领域内可以短时间积累起丰富的科研成果，培育出较为优秀的青年科技人才。
作为新设立的院校建设体系，国内新型研究型大学的成立时间一般都不长，但却普遍能得到各地政府与教委的大力支持，属于国家重点科研教育体制机制融合创新项目，近些年的发展势头相当迅猛。目前在生物技术、工程类、计算机类等国家尖端科研领域中，已取得一定的研究成果及专利授权。
1、办学定位
新型研究型大学以国家战略需求为导向，聚焦前沿科技领域（如人工智能、新能源、生命科学等），强调跨学科融合和产教协同，培养拔尖创新人才。例如福建福耀科技大学设立6个学院，覆盖智能制造、新材料等方向，与龙头企业共建联合实验室。
传统大学通常以学科分类为基础，注重知识传授和基础研究，科研与教学相对独立。
2、教学模式
新型研究型大学采用“科研+产业”双导师制，课程设计融入实际项目，学生早期接触前沿技术。例如宁波东方理工大学强调“学生在毕业前接触未来技术”。
传统大学以分学科教学为主，科研与教学分离，学生主要通过课堂学习理论知识。
3、评价体系
新型研究型大学注重创新能力、跨学科成果和体制机制创新，反对单纯量化指标（如论文数量）。例如西湖大学校长施一公提出应以“引领性指标”评估其学术实力。
传统大学多依赖排名、论文数量等量化指标进行评价。
4、办学规模
新型研究型大学普遍“小而精”，初期招生规模较小（如空天信息大学规划本科生5000人），但聚焦特定领域快速积累科研成果。
传统大学规模较大，学科门类齐全，覆盖广泛。
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